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6 Planificamos una actividad de ALFIN

Page history last edited by Nieves Gonzalez 10 years, 6 months ago

Los principios de la planificación

 

Pasos para la planificación de la formación:

  1. Identificar las metas formativas: en esta etapa se determina aquello que las personas serán capaces de hacer una vez finalizada la actividad formativa. Para ello se realiza un análisis de las necesidades a partir de las cuales se establecen las diferencias entre el estado actual y el que se pretende conseguir tras la formación.
  2. Analizar las metas formativas: En este paso se debe establecer qué deben hacer las personas para lograr las metas señaladas y cuales son los comportamientos necesarios para alcanzarlas. Durante esta fase se determinan cuales son las tareas o los procedimientos que deben realizar las pèrsonas para conseguir las metas y qué objetivos formativos se desprenden de ellas.
  3. Analizar los aprendices y sus contextos: En esta fase se identifican las características de los aprendices, los posibles contextos de prestación de la formación, y cómo pueden usarse los conocimientos aprendidos.
  4. Escribir los objetivos formativos: escribir los objetivos de manera clara, concisa, para que puedan cuantificarse y medirse.
  5. Desarrollar instrumentos evaluativos: en esta fase se desarrollan los instrumentos que permiten saber si los aprendices han aprendido y han modificado sus comportamientos.
  6. Desarrollar la estrategia formativa: determinar los modos y las maneras de realizar la actividad formativa
  7. Desarrollar y seleccionar los materiales formativos: se seleccionan aquellos materiales o recursos a usar a lo largo del proceso formativo.
  8. Desarrollar y realizar la evaluación formativa del proceso de aprendizaje. en esta fase se recogen datos para valorar el proceso formativo y los aprendizajes a fin de mejorar el diseño de la acción formativa.
  9. Revisar toda la formación: se valora el proceso formativo para analizar como puede mejorarse la eficiencia de cualquiera de sus fases.
  10. Diseñar y realizar la evaluación sumativa del proceso formativo: en esta fase se evalúa la efectividad de la formación y de todo el sistema formativo. Se trata de una evaluación de tipo sumativo porque se pretende establecer si el proceso formativo sirve para lograr los objetivos propuestos.

 

 

Planificar la formación con calidad/ Jordi López Camps. Gestión de calidad, 2005

 

 

Documentos útiles:

 

 


Actividad: Planifiquemos una actividad formativa de ALFIN.

 

Trabajo práctico: Planificar una actividad formativa en ALFIN: los asistentes se organizarán en grupos y diseñarán un boceto de acción formativa ALFIN en el que incluirán como aplicaciones instrumentales y conceptuales, las herramientas de la web 2.0 que más se adecúen a sus objetivos y prácticas, justificando esta selección, y presentando sus conclusiones, ventajas e inconvenientes de las herramientas elegidas, al resto de los asistentes.

Plantilla modelo para el desarrollo de la actividad (basada en un modelo original de F. Campal) Plantilla para la descripción de la actividad ALBA-1.doc

Guarda la plantilla cumplimentada en el escritorio, y enviala por correo-e a nievesg@us.es

La edición 2º y 3º de Málaga, al cambiar de profesor, deben enviársela a Fernando Heredia Sánchez: fernandoheredia@ono.com

La edición 2º y 3º de Córdoba, al cambiar de profesor, deben enviarsela a Felicidad Campal: fcampal@usal.es

 

 

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